Grundschule

Mithilfe eines kleinen Experiments besprechen wir, wie wir Betroffenen als Gruppe sicher helfen können. Dazu greifen wir auch die Tiergeschichte auf und diskutieren, wie diese sich hätten besser verhalten können. 

Anhand mehrerer Standbilder auf großen DIN A3 Karten sollen die Schüler:innen einen Konfliktvorfall rekonstruieren und diesen in einem Rollenspiel nachstellen. Dabei sollen Sie Wege finden, den Vorfall zu lösen und als Gruppe einzuschreiten. Hier findet as Experiment aus der zweiten Stunde praktische Anwendung.

Wir besprechen Motive für Schikane und nutzen dazu wieder die Tiergeschichte und eine weitere Kurzgeschichte (Erzählung). Dabei geht es insbesondere darum aufzuzeigen, warum wir Beleidigungen nicht persönlich oder ernst nehmen sollten. 

Zum Abschluss erstellen wir eine Mystery-Box, mit der dann die Klasse mehrere Wochen arbeiten kann. Dazu schreiben alle Kinder mehrere Komplimente für die anderen Kinder in ihrer jeweiligen Gruppe und müssen diese Begründen. Die Komplimente werden in eine Box getan. In den Folgewochen kann die Klassenleitung das Ritual nutzen und regelmäßig Komplimente ziehen lassen, um das Selbstwertgefühl und das Geben von Komplimenten zu trainieren 

In der zweiten Unterrichtsstunde sollen die Kinder im Rahmen eines Rollenspiels lernen, die Motive und Emotionen der verschiedenen Rollen besser nachzuvollziehen. Außerdem wird trainiert, wie man in einer Konflikt- bzw. Mobbingsituation eingreifen könnte.

Mit den Übungen „Mobbingdedektiv“ und „Petzen vs. Hilfe holen“ wird aufgezeigt, wie wir sicher Betroffenen helfen können. Mithilfe eines Videos sollen die Kinder dazu ermutigt werden, Schikane und Mobbing nicht zu tolerieren.

Anschließend geht es darum zu klären, worum es sich eigentlich beim „Cybermobbing“ handelt. In einer offenen Diskussion werden bereits gesammelte Erfahrungen besprochen. Es wird aufgezeigt, wie man sich im Internet vor Gefahren schützen kann. Dabei zeigen wir auch unser kostenloses Hilfetool www.cyberhilfe.org. Dieses Modul wurde extra für die  Vorbereitung auf die weiterführende Schule konzipiert.

Zum Abschluss erwartet die Schüler:innen das Highlight: Mithilfe des Escape-Rooms soll nicht nur das gelernte spielerisch gefestigt werden, vielmehr geht es darum, das soziale Miteinander in Stresssituationen zu fördern.